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就是他后面工作要转岗调动，到时候小传宗上学，未必不要考虑这些因素。
如果可以的话，易家宝更是寄希望于转岗后，争取大学老师转岗的岗位家属福利，直接把儿子安排进北平二小。
北平二小，或者说“北京第二实验小学”，那个在后世北京也名头不小的重点小学。
放现在，同样也是四九城难进的好学校。
而且这还只是这两年，易家宝模糊记得七零年末的时期，这个学校被教育部列入全国重点小学名录。到时候教育资源的倾斜，拉开的差距更不用多说。
这当然不是红星小学等，这种方便工厂工人上班，没人照看的孩子有个去处，顺便读书识字的普通小学能比的。
倒时北平二小这类的学校，只怕比现在还一入学资格难求！
划重点学校，这已经是在给学校分出三六九等高下，每每想到这，易家宝也是唏嘘。
这便是教育，它公平又不公平，公平在它的制度下，至少一定区域里的人是考同样的考题同样的试卷，可不公平也在，有条件的家庭里的孩子，自然能获取更多的教育资源，更好的教育环境......
这是无法避免的，毕竟无论是不发达的现在，还是繁荣昌盛的后世，隐形的阶层一直存在！
就像易家宝前世孤儿出身，能得到最基础的教育环境，已经算是万分幸运。
怎么比得那些不过上节历史课，便可以直接到博物馆，近距离接触历史文物，配上专业的讲解老师细致讲解、教导学习的学生？
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