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随后,博源来到操场。在操场的角落,他发现一个女生正偷偷将别人的作业本塞进自己的书包。原来,这个女生为了偷懒,经常抄袭同学的作业。博源再次施展模拟洞察术,激活模拟场景功能。女生的周围突然出现了一面巨大的“屏幕”,上面播放着她多次抄袭作业的场景,还有她抄袭后成绩虚假提升,却在真正考试时一塌糊涂的画面。
女生看着“屏幕”,脸色变得煞白。博源走到她身边,语重心长地说:“抄袭作业或许能暂时掩盖你知识的漏洞,但却无法真正提升你的能力。学习是一个脚踏实地的过程,只有靠自己的努力,才能收获真正的进步。”女生流下了懊悔的泪水,保证以后会独立完成作业。
就在博源准备离开操场时,一抹不协调的身影映入眼帘。篮球架下,一个染着黄头发的男生正斜倚着,嘴里叼着一根棒棒糖,眼神散漫地看着场上打球的同学。博源微微皱眉,他的模拟洞察术感知到男生身上那股不同于他人的气息,头顶闪烁的数字“2”格外刺眼。
博源缓步走过去,男生察觉到有人靠近,漫不经心地瞥了一眼,又继续把玩着手中的打火机。“同学,怎么不一起打球?”博源开口问道。男生嗤笑一声:“没劲,打球哪有抽烟有意思。”说着,他从口袋里掏出一包香烟。博源眼疾手快,一把夺过香烟,严肃地说:“学校是禁止吸烟的,你不知道吗?”
男生顿时来了脾气,猛地站起身:“关你什么事!我抽烟又没影响别人!”博源没有被他的态度激怒,而是再次施展模拟洞察术,构建出一个虚拟场景。男生的眼前瞬间出现了一幅幅画面:他在厕所里偷偷抽烟,烟雾缭绕中,墙面被熏得发黄;他抽烟时随手丢弃的烟头,差点引发垃圾桶着火;因为长期抽烟,他的肺部逐渐变黑,身体也越来越差。
男生看着眼前的画面,脸上的嚣张渐渐褪去,取而代之的是一丝恐惧。博源语重心长地说:“抽烟不仅危害自己的健康,还违反校规,更可能给学校带来安全隐患。老师希望你能认识到错误,改正这个坏习惯。”
男生沉默良久,低声说:“老师,我知道错了,我……我会戒烟的。”博源欣慰地点点头:“有决心改正就好,老师相信你。如果过程中有困难,随时可以来找我。”
通过在两所学校的实践,博源不仅成功地运用模拟洞察术的新功能解决了校园里存在的问题,还让那些被标记的“学渣”认识到了自己的错误。他深刻明白,教育不仅仅是传授知识,更重要的是引导学生树立正确的价值观和行为准则。而模拟洞察术的新功能,无疑为他在教育工作中提供了强大的助力,让他能够更精准地发现问题,帮助学生改正错误,为校园的和谐与发展贡献自己的力量。
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